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乌索娃名词解释
乌索娃是苏联教育科学院通讯院士,苏联教育科学院学前教育实验室的第一位领导人,最先把“学前教育”引入学前教育领域的教育家。乌索娃的最重要贡献是把“学前教学”一词作为学术用语引入了苏联教育学。对“学前教学”一词，乌索娃曾下过几个定义。1948年在第一次全俄学前教育科学会议的报告中，乌索娃指出:教学、这是由教养员传授和儿童掌握一定的知识、技能和关系的形式。1951年，乌索娃在自己的专著中写道:教学，这是教养员直接影响儿童的方式，是系统的、目的明确的过程。1952年，乌索娃又强调指出:教学，不仅包括教养员传授和儿童掌握一定的知识、技能和技巧，而且还包括给予儿童获得这些知识的方式，培养他们对待周围世界的正确态度，教学应当按照明确的方向形成儿童的心理和个性。
苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃
苏联学前教育理论流派是以马克思主义为指导而形成的苏联社会主义学前教育理论。理论代表是克鲁普斯卡娅、乌索娃、福辽莉娜等。苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的政治主张为标识，重视学前教育机构的教学工作是其特色。这一流派影响了我国建国后学前教育理论的发展。
乌索娃提出的学前教学的新方法是（ ）
乌索娃提出的学前教学的新方法是（ ）。 A.发现教学法 B.教学一训导法 C.指示法 D.个性一定向性相互作用法 查看答案解析 【正确答案】 C 【答案解析】 乌索娃提出学前教学的新方法—指示法，在这种方法中，教师不仅要把知识和技能传授给儿童，而且要教给儿童掌握知识和技能的方法，使教师的积极性与儿童的积极性都能充分发挥。参见教材P103。 本题知识点：苏联学前教育的改革和发展,
